APP写作业好还是不好？ 教委：建议跟学校沟通试编写一个判别给定表达式串中括号是否匹配的判定算法，并分析算法的效率

“妈妈，把手机给我，我要做作业。”每当放学后女儿甜甜伸出小手索要手机的时候，母亲刘女士都会陷入万般无奈，她欣慰于女儿刚上一年级就这么主动完成作业，却纠结于用手机写作业的形式可能会毁了孩子的视力。

在北京，有相当一部分学校的小学生都需要通过手机或平板电脑，使用不同版本的APP软件完成英语、数学、语文等科目的作业，然而记者调查发现，虽然老师们乐意接受这种生动的教学方式，孩子们热衷每天捧着手机像做游戏一样完成作业，但大部分家长对此颇有微词，认为这种方式不仅影响视力，程序存在缺陷，甚至还有花钱陷阱。

写作业用上APP，究竟利多还是弊大?

支持方

学生有兴趣 老师能减负

记者调查发现，在本市小学师生中，广泛使用的有“一起作业”、“阿分提”、“酷听说北京版”等几种APP软件，在各软件市场均可免费下载，涉及英语、数学、语文等科目。软件可以组建班级，只要老师发送一个邀请码给学生，即可登录，就好似在网络上组成了一个虚拟的班集体。

以英语为例，软件下载了作业素材后，有听写、跟读、试题等内容，每个选项中都会有不同的音频文件，点击即可播放，学生需要根据题目的要求，进行跟读、背诵、拼写等，软件会录下学生的跟读内容或者对解题进行评分，如果不正确或者跟读不准确，软件会要求学生重写或重读。学生每次作业之后系统自动评分，并且按照结果对全班学生进行排名。另外，APP软件上的作业题不仅图文并茂，还有声音和动画，对于学生来说学起来不枯燥。

丰台区一所小学的英语老师认为，软件以口语练习为主，可以对症下药地提高学生的口语表达能力。“以前好多学生不愿意当众开口，这个软件可以让他们自己在家练习口语，而且软件还能评判学生的发音是否准确。”对于老师来说，平常本来就课业负担较重，如果在学校一个个检查学生的语音作业，需要花费大量时间。而这样的软件则可以大大减轻老师的负担，老师还可以通过软件的后台，调取学生的练习音频，以获悉学生的真实口语水平，有针对性地进行教学。有网友赞它是“作业神器”。

不过，记者发现，除了减轻课业负担和方便教学，老师使用这类APP软件还会有其他收益。记者在手机上下载了其中一款APP的教师版，只要用手机号登录，随便输入一所学校，起一个名字，就可以以教师的身份登录软件。在系统内，教师可以选择课本并布置、检查作业以及给家长发送通知信息等。记者发现，如果有30个学生绑定手机并完成6次以上作业，教师就可以获得10元话费，如果有90个学生完成，则可以获得30元话费。另外，如果教师邀请其他教师使用软件，双方均可以获得30元的话费奖励。

质疑方

影响视力：二年级小学生戴上小眼镜

8岁的壮壮是朝阳区垂杨柳附近一所小学二年级的学生，胖胖的小脸蛋早早就撑起了一副近视镜，左眼100度，右眼75度。

壮壮妈告诉记者，上小学之前，壮壮经常捧着iPad、手机玩游戏，当她发现孩子视力比同龄人有所下降之后，就不让孩子再碰iPad和手机了。然而上了小学的第三天，老师就在班级微信群里发了一条信息，要求所有家长在手级上下载一个APP软件，此后，几乎所有的英语作业，都在这个软件上完成。壮壮妈很不情愿地在家里的iPad上下载了这个软件，如今已经使用了两年，孩子的视力持续下降。

“虽然说视力下降是多方面的，但壮壮由于个儿矮坐在教室前排，每天都要盯着老师的多媒体教学设备，再加上现在每天至少半小时用iPad写作业，能不加剧孩子的近视么？”壮壮妈说，平时我们都限制小孩玩手机，这下怎么搞？现在一管他，他就说在写作业，我们又没法一直监督孩子用iPad的时间，有时壮壮就会借着写作业的名义玩儿别的游戏。

程序缺陷：做题做到一半系统死机

在海淀区上小学的妮妮今年一年级，开学一个月来，间隔两三天左右，就会收到英语老师发来的APP作业。妮妮妈觉得，软件里很多作业并不适合小学一年级的孩子。原来，老师留的英语APP作业中，有大量的跟读内容，软件念一遍，孩子跟读并录下来，系统会自动识别孩子的语音，评判是否标准，并给予不过关、或者1至3颗星的成绩。

“有的句子念得特别快，恨不得比我上大学时听的英语还快，孩子根本跟不上。而且，有时就算孩子跟着念出来的和例句不同，系统也识别不出来。但妮妮每次得不到高分，自己都会特别着急，学英语也就没有了积极性，对英语课的兴致也不高。”妮妮妈说，用APP写作业还经常遇到系统死机的情况。“有好几次，要么是作业刷不出来，要么就是做题做到一半系统没反应，孩子着急，我也跟着起急。”妮妮妈说，每次老师留作业都有时效性，眼看快到时间了却因为系统问题做不完，刷手机刷到半夜，孩子也因为做不完作业不敢睡。

另外，妮妮妈觉得用APP做作业并不适用于所有学科，英语作业比较适合在APP上完成，可以纠正孩子的读音，但是数学、语文作业就没有必要在APP上完成。“提笔忘字已经是电脑族的通病，小学生从小就在手机上做作业，基础不扎实，手写对孩子印象更深。”

花钱陷阱：挣“学豆”一年至少花上千

在昌平区天通苑上一年级的小宇也是APP作业的小用户。小宇妈告诉记者，在系统里有一个班级排名，都是用“学豆”这样的积分来排顺序，完成作业、自学、下载其他的链接软件等都可以挣学豆，甚至还可以直接花钱买。1块钱20个，10块钱260个，可以将买来的学豆送给老师，老师再用学豆奖励学生。软件还有很多收费学习软件的链接，可以用来自学。

记者查看了一下，这些收费软件大多按照周期收费，四五个软件加起来一年要上千元钱。而学生在这些软件上自学得越多，挣来的学豆就越多，在班级里当“学霸”的机会也就越多。“我们家孩子特别在意班级里这个排名。”小宇妈说，刚刚开学一个月，班上最高分的“学霸”已经有1100多个学豆了，而小宇只有100多个。小宇妈曾经问过“学霸”家长，家长说做题要花学豆，学豆用完题还想做，就得花钱买学豆了，因为孩子很积极，所以家长也就不好意思不掏腰包了。

声音

专家：依靠科技培养兴趣 反而会加重依赖

教育专家认为，学校在推行这种教学模式时应多一份思考和衡量。学习本身就是一个艰苦的动脑过程，依靠科技包装来培养孩子的学习兴趣，会加重学生对科技的依赖，不利于学生独立学习的能力。同时，学习是一种静心思考的过程，要培养孩子自发地产生学习动力，而不是把学习用APP进行包装。

教委：建议跟学校沟通

记者以学生家长身份致电北京市教委96391咨询电话。接线工作人员表示，没有接到过关于教育教学必须使用APP等软件的规定，也就是说市教委对此并没有统一的规定，具体细节建议咨询区教委。

记者随后又以家长身份致电朝阳区教委，相关工作人员表示，是否使用APP软件教学,学校有自主权，区教委也没有统一要求。“我们不支持也不反对，家长如果有意见，可以跟学校老师直接沟通，教委并不干涉。”